邊遠地區孩子也能享受高質量教育 數字化工具助力教育公平

進入新時代,我國教育領域的主要矛盾已經轉化為民眾日益增長的優質教育需求和不平衡不充分的教育發展之間的矛盾。不平衡主要指向教育公平問題,不充分主要指向教育質量問題。當前社會對于學習的需求,已經從“有學上”轉變為“上好學”。

尤其是對于邊遠地區的孩子們來說,受制于教育資源相對匱乏和特有地勢所帶來的交通不便,想要“上好學”更是難上加難,教育獲得門檻是制約教育公平的主要因素之一。然而隨著科技的發展,大數據時代到來,數字化以一種更快的速度滲入到人們的日常生活中,并在金融、醫療 、教育等領域發揮了巨大作用,其中數字化工具在教育領域的應用極大程度上降低了高質量教育的獲得門檻,并以此進一步促進了教育的公平性。

被中國鄉村發展基金會贈予“助力脫貧攻堅卓越貢獻”獎章和榮譽證書的托普朗寧(北京)教育科技有限公司,在與中國鄉村發展基金會深入合作基礎上,借助核心智能科技產品iEnglish智能英語學習解決方案及相關配套服務,為眾多邊遠地區的孩子打開了英語學習高質量教育的大門。

越是靠近一線二線城市,孩子的英語水平普遍會越高,這是教育資源傾斜下不爭的事實。但地球在變“小”,世界的聯系在變得更加緊密,英語作為一門國際語言已經成為每一位志在世界的少年必須掌握的語言工具。

iEnglish作為一款數字化智能工具,通過智能科技實現以孩子為中心,以興趣為出發點,以能力指標為目的,在海量的可理解性的輸入與輸出訓練中,驅動自主性學習與良好學習習慣的養成,最終達成無障礙英語交流和無障礙英文閱讀的目標。

數字化工具無疑是社會走向教育公平的一大助力。以iEnglish為例,其一,它不受地域的空間和時間限制,能夠為學習者提供海量的資源,解決教育資源分配不平衡問題。邊遠地區的孩子借助智能化工具,目光便不再局限于大山田野,他們能夠看到的是整個精彩紛呈的世界,享受和別的孩子一樣的教育資源。其二,iEnglish加持人工智能大數據算法和自適應互動學習技術,解決邊遠地區教育質量相對差的問題。孩子們能在智能工具所提供的個性化學習內容和學習方式中,滿足自己的學習需求,找到專屬于自己的學習特點,進而提高學習質量與效果。

當教育公平與教育質量都有了保障,孩子自然能夠“上好學”。在由iEnglish智能英語學習解決方案主辦的iEnglish英語風采秀總決選的舞臺上,無數來自邊遠、少數民族地區的少年走出大山,走出崎嶇,用標準的英語發音,流利的英語表達在這個舞臺上向世界展示了自己的風采。噶桑措姆來自果洛藏族自治州,她是其他家長眼中“別人家的孩子”,是同學心中的英語學習小榜樣。從內向敏感到開朗自信,堅持閱讀iEnglish超過600天的噶桑措姆發生了巨大的變化。

這正是教育公平化的意義,它讓每一個孩童獲得同等的受教育權利,接觸同等高質量的教育資源;讓每一位孩童站在相同的起點上,奮力奔向自己想要的未來。風起于青萍之末,浪成于微瀾之間,教育公平化的推進離不開數字化提供的一份力。

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