大連加沐兒童發展中心用愛點亮“星星”

東東是一位6歲自閉癥兒童，她的媽媽從孩子確認自閉癥譜系開始，就四處為孩子尋找最適合的康復治療。三年多的時間里，她帶著孩子去過北京，上海，青島等地的康復訓練機構，最終回到了大連，尋找大連適合的大連自閉癥譜系康復機構，于是來到了“大連加沐兒童發展中心”

大連自閉癥譜系康復機構非常多，這讓東東媽媽有了選擇困難癥，咨詢過后，為何在這么多的大連自閉癥譜系機構中，選擇大連加沐兒童發展中心的原因，也讓我們對大連加沐兒童發展中心有了更深的認識。

為了讓孩子有一個一個整合的、自然的、有意義的干預內容和場所，加沐以大連自閉癥譜系兒童為中心，并且注重課程干預的個性化，在科學評估的基礎上，結合孩子的優勢興趣等自身的情況選擇最適合孩子的干預方法。

不僅如此，讓東東媽媽非常放心的是：大連加沐兒童發展中心的師資力量雄厚，每位老師都具有豐富的教學經驗，從評估，干預方案的制定到干預方法的使用， 大連加沐兒童發展中心都以DTT數據記錄和分析為依據，加沐用數據證明一切。為保證每一位大連自閉癥譜系小朋友的科學干預，大連加沐機構老師經過嚴格的理論和實操培訓，在教學過程中接受BCBA持續的培訓和督導。

在東東媽媽看來，大連自閉癥譜系孩子除了需要科學的干預以外，還需要“隨著孩子的年齡發展，需要讓孩子在游戲中感知自我”大連加沐兒童發展中心，為孩子準備了很多適齡的玩具，并在課程中結合NET 情景教學，注重孩子的自我意識。

“這里最能打動我的是提供半日制的學優課程”，大連自閉癥譜系兒童家長平平媽媽介紹，她曾經為了孩子的學習能力以及上學技能愁壞了，在大連加沐兒童發展中心試課后，她決定讓孩子在這里上學優課程。針對部分學齡前大連自閉癥譜系兒童需要進行特殊的入學前能力訓練，課堂常規練習，提高生活自理能力等急需請求，大連加沐兒童發展中心開設了有特色的集體學優班。由專業教師資質的老師采取“普通教育集體授課+特殊教育行為干預”相結合的方式，幫助大連自閉癥譜系兒童完成入學前的過渡銜接。平平在加沐上學優課程后，平平媽媽也可以找一份工作，緩解家庭經濟壓力。

孩子的世界如此單純，老師的初心如此赤誠，大連加沐兒童發展中心始終堅守初心 并堅持堅定的走下去 ，用愛點亮“星星”。

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