水鴨子

(資料圖片)

文/衡陽縣濱江學校小學二年級 屈奕岑

五歲的時候，媽媽帶我到游泳館去游泳，因為我還小，只能夠套著一個大大的游泳圈，站在淺水里看著媽媽和其他的大人游。我非常羨慕，心想要是我會游，就好了。唉，可是我只會玩水，我是一只旱鴨子。

今年暑假的一天，媽媽又要帶我去游泳館游泳。媽媽說：“岑岑，這回不一樣了。媽媽要帶你去專業的小朋友游泳館學游泳。”我好奇地問：“媽媽，我是不是也能學會游泳了呀？”媽媽說：“對呀！我已經給你報名了。我們現在就去。”一路上，我激動得手舞足蹈。

來到游泳館，媽媽帶我到換衣間，給我換上了泳衣，戴上了泳鏡。

當我們走進游泳室，我發現這里有點悶熱，里面沒有一個人。我靜靜地站著，等教練來。后來，那些游泳的人陸陸續續進來了。游泳室開始熱鬧起來。這時走進來一個人，媽媽告訴我，這是我的教練，叫小樹老師。從他的身后跟進來幾個小朋友。小樹老師告訴我，他們是我的同學。

一開始，小樹老師叫我用手捏著鼻子跳水。他說這樣可以鍛煉我的膽量。剛開始，我很緊張，腳抖得發顫，畢竟是第一次跳水。在小樹老師的鼓勵下，我終于敢跳了。然后，小樹老師讓我拿著浮板游。等我熟練些了，小樹老師開始教我學自由泳，也就是劃水換氣。

經過幾天的訓練，我終于學會了游泳。我在水中快活地游著，兩只手左右輪回劃水，腳在后面打水，濺起白色的水花。媽媽站在一旁看，笑著說：“女兒真棒！現在不是旱鴨子了，倒像我們洋湖凼邊可愛的水鴨子了。”

評語：小作者能夠根據自己學游泳的切身體會進行寫作，不做作，不忸怩，不說大話、空話、假話，語言真實樸素，值得大家學習。用水鴨子比作會游泳的自己作為文章的題目，使文章更加生動有趣。作者能夠圍繞水鴨子這個話題來進行寫作，中心突出；抓住人物的心理活動、語言、動作等細節描寫，寫出了自己從羨慕大人會游泳，到自己學游泳，思路很清晰。如果能把學游泳的過程寫得再具體些，就更好了。

指導老師：屈芳芳

關鍵詞：