和順縣實施“三大行動”著力提升到村工作大學生能力素質-今日看點

【資料圖】

近年來，和順縣堅持把到村工作大學生管理工作作為鄉村干部隊伍建設的有力抓手，圍繞實現“下得去、呆得住、干得好”的目標，實施了思想淬煉鑄魂、專業素質提能、實踐鍛煉塑形“三大行動”，推動到村工作大學生健康成長成才，著力培養打造堪當鄉村振興重任的高素質干部隊伍。

實施“思想淬煉鑄魂”行動，筑牢理想信念“壓艙石”。一是加強談心談話的深度。定期開展談心談話會，會上，每名到村工作大學生結合近期工作實踐談收獲、話感悟，鄉鎮黨委班子成員提問題、點不足，并給出相應的改進方法，真正提升到村工作大學生對農村工作的認同感、歸屬感；二是提高政策激勵的強度。制定《和順縣到村工作大學生星級化管理辦法》，將到村工作大學生平時表現、履職情況、服務群眾納入星級化考評的重要內容，強化結果運用，星級較高的優先進入村“兩委”班子重點培養，條件成熟的選任為村黨組織書記，在鄉鎮班子換屆時，優先選入鄉鎮班子。三是加強政策指引的力度。制定出臺相關政策，針對服務期滿的到村工作大學生可以通過任職交流，回到戶籍所在地鄉鎮繼續培養，讓到村工作大學生感到在新農村的舞臺上，創造自己的事業、在農村大舞臺建功立業、成長成才是真正的“高處”。

實施“專業能力提升”行動，打造成長成才“快車道”。一是精準幫。健全完善縣、鄉、村三級干部與到村工作大學生結對幫扶的“三包一帶”工作機制，根據到村工作大學生擔任兼職報賬員、網格員的工作實際和部分村村情復雜的現狀，在分配幫帶導師時，將財政、農經部門的業務骨干分配到村情復雜的村，安排縣鄉農經、財政部門業務骨干定期開展業務輔導，并根據導師工作情況，每月安排2－3天到村現場辦公，因村制宜，指導處理村級財務方面的“疑難雜癥”。二是專項培。以到村工作大學生能力素質提升為抓手，切實利用好鄉鎮黨校，結合2023年度黨員干部輪訓，圍繞發展壯大集體經濟、黨建網格引領基層治理、鄉鎮綜合行政執法、農村“三資”管理、農村集體資產“清化收”、清廉村居等方面進行業務培訓，為提升農村人才隊伍水平，奠定堅實基礎。三是嚴格考。建立健全學員對導師監督考評機制，根據工作實際，制定到村工作大學生導師幫帶監督考評管理辦法。每季度，由學員對導師進行考評打分，一次考評不合格的，給予警告，連續兩次考評不合格的，取消幫帶關系，重新選聘導師。并將被幫帶大學生工作成效納入幫帶導師的年終考核，對于被幫帶大學生工作成效不明顯的，幫帶導師年度考核不得評為“優秀”等次，倒逼幫帶導師履職盡責，進一步提升到村工作大學生履職能力。

實施“實踐鍛煉塑形”行動，激發擔當作為“動力源”。持續深入落實市委組織部《關于進一步做好全市到村工作大學生管理工作的通知》要求，進一步加強到村工作大學生管理使用，加強實踐鍛煉、促進作用發揮。一是跟崗學習提能力。緊扣到村工作大學生擔任村黨組織書記助理和村委會主任助理的工作需要，組織175名到村工作大學生分批次到與基層工作密切聯系的縣直部門跟班學習一個月，采取“跟班學習＋集中學習＋現場觀摩＋分組討論＋雙向考核評價”相結合的方式，大力提升到村工作大學生業務能力。二是“擂臺比武”展風采。定期組織開展到村工作大學生“晾曬比武”，175名到村工作大學生圍繞鄉村治理、產業發展、作用發揮、服務群眾等方面談做法、展成效、講經驗、找差距，通過“曬本領”“亮成績”，接受群眾檢驗，形成“導師”講給“學生”聽，“學生”跟著“導師”學，“學生”比著“學生”干的目標，逐步提升兼職報賬員履職能力。三是干事創業強指導。鼓勵到村工作大學生結合鄉村實際，放手去闖去試，充分施展才干，讓到村工作大學生擇村跨村創業，鼓勵到村工作大學生領辦、參與創辦專業合作社，為本地經濟發展和基層治理服務，全面提升到村工作大學生綜合實戰能力。四是走訪入戶暖民心。以農民夜校、各村黨群服務中心為陣地，持續深入開展“六個一”活動，重點走訪特殊人群、困難黨員等，深入了解群眾訴求，幫其解決實際問題，進一步提升服務群眾的能力。（王世杰）

關鍵詞：